CEB9JM: 2014

jueves, 6 de noviembre de 2014

CIUDADELA EDUCATIVA DE BOSA

CIENCIAS NATURALES

TEMATICA: EVOLUCION

GRADO NOVENO

1. Definir clara y concretamente las teorías sobre el origen de la diversidad.

A. FIJISMO

B. B. CREACIONISMO

C. C. EVOLUCIONISMO: LAMARQUISMO, NEOLAMARQUISMO, DARWINISMO, NEODARWINISMO

2. Explique las siguientes evidencias de la evolución y presente una imagen para cada una

A. EVIDENCIAS PALEONTOLOGICAS

B. EVIDENCIAS BIOQUIMICAS Y MOLECULARES

C. EVIDENCIAS DE ANATOMIA COMPARADA: ESTRUCTURAS HOMOLOGAS Y ANALOGAS

D. EVIDENCIAS BIOGEOGRAFICAS

3. explique mediante un ejemplo los siguientes conceptos: ACERVO GENETICO, VARIABILIDAD GENETICA, RECOMBINACION GENETICA

4. Elabore un cuadro sinóptico con los mecanismos de la evolución:

A. Equilibrio de Hardy weinberg

B. Mutacion: Introduccion de alelos nuevos

C. Migraciones: Flujo de genes entre poblaciones

D. Selección Sexual

E. Selección natural: selección direccional, selección estabilizadora, selección disociadora

F. Deriva genética: efecto fundador y cuello de botella

G. Fuerzas selectivas

H. Competencia y cooperación: simbiosis mutualista, altruismo genético.

5. Las adaptaciones son respuestas evolutivas al medio ambiente, estas le permite a los organismos sobrevivir y tener exitoreproductivo o reproducción diferencial, existen diferentes tipos de adaptaciones. Define de manera corta cada una de las adaptaciones, escribe un ejemplo y una imagen correspondiente a estas: Adaptaciones bioquímicas y fisiológicas, Adaptaciones etológicas, Adaptaciones etológicas, Adaptaciones morfológicas (estructurales, de advertencia, imitaciones adaptativas como mimetismo, mimetismo mulleriano, mimetismo batesiano, camuflaje)

6. Consulte y explique con sus palabras el concepto especie propuesto por Ernest Mayr

7. La especiación es el proceso por el cual se forman nuevas especies a partir de una preexistente, este proceso es el resultado del aislamiento reproductivo y la divergencia genética, el aislamiento reproductivo ocurre para evitar el cruce entre dos especies diferentes, las barreras reproductivas pueden ser precigoticas (aislamiento por hábitat, aislamiento de comportamiento, aisamiento temporal, aislamiento mecanico, aislamiento genético) o poscigoticas (hibridación hibrida). Elabora un mapa conceptual en el que expliques claramente cada uno de los términos que se incluyen en barreras pre y poscigoticas

8. Gráficamente plantea un ejemplo explicativo de especiación alopátrica y especiación simpátrica

9. La divergencia genética es el cambio en la frecuencia de los alelos del patrimonio genético de una población debido a los diferentes mecanismos de evolución ¿qué factores pueden agilizar este proceso?

10. Explique los modelos de gradualismo y equilibrio punteado y de un ejemplo de extinciones graduales y extinciones masivas.

miércoles, 29 de enero de 2014

CONCEPTOS INTRODUCTORIOS

POLARIZACION

Materiales:

ü Bomba pequeña

ü Vaso de vidrio

ü Rejilla metálica

PROCEDIMIENTO

1. Toma la bomba e ínflala

2. Frótala fuertemente contra tu cabello

3. Acércalo hasta tocar una pared. Observa lo que sucede

4. Coloca la rejilla sobre el vaso de vidrio

5. Frota nuevamente la bomba y colócala sobre la rejilla

6. Acerca tu dedo y observa lo que sucede

ANÁLISIS DE RESULTADOS

1. ¿por qué la bomba se queda adherida al muro? ¿por qué luego de un rato se desprende?

2. ¿para qué crees que se frota la bomba?

3. R/________________________________________________________________________

4. ¿qué sucede cuando acercas tu dedo a la rejilla? ¿qué podrías decir de las cargas de la rejilla? ¿y de las de la bomba?

R/________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿crees que si acercas un objeto diferente a tu dedo se produce el mismo efecto? Prueba acercando objetos metálicos y plásticos, describe y explica lo que sucede.

6. Explica en términos de la polarización cada uno de los aspectos del experimento

SIMULACIÓN DE CORRIENTE ELÉCTRICA, RESISTENCIA Y VOLTAJE

OBJETIVO:
Representar la relación entre voltaje, intensidad y resistencia mediante un modelo didáctico

Materiales:

1/2 Pliego de cartón paja o cartón cartulina.
Transportador
Regla
Bisturí
100 granos secos (frijoles o similares)

PROCEDIMIENTO

Elabora dos canales con el cartón paja o el cartón cartulina de 8 cm de ancho, 3 cm de alto y 70 cm de largo.
A 10 cm del extremo de una canal realiza una pequeña abertura por la cual atravesarás una lámina de cartón de 2 cm de ancho.
con laminillas de cartón paja o cartón cartulina de 2 cm de alto y 8 cm de largo forma ángulos de 120º y colócalos como obstáculos a lo largo de los canales de la siguiente forma: la primera canal sin obstáculos, la segunda canal con obstáculos cada 15 cm y la tercera con obstáculos cada 4 cm.
coloca los tres canales levantando de uno de sus extremos a 16 cm de altura, observa lo que sucede.
coloca los 30 frijoles en cada una de las canales atrás de la lámina de 2 cm de ancho.
Retira la lámina de 2 cm simultáneamente en las tres canales y observa lo que sucede
Cuenta cuantos frijoles caen de cada canal y coloca el resultado debajo de cada resistencia en la tabla de resultados
Varía la altura y compara tus observaciones, consigna los resultados en la tabla.

RESULTADOS

Descripción:

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Altura (Voltaje)	R₁	R₂	R₃
0 cm
16 cm
22 cm

ANÁLISIS DE RESULTADOS

1. en el modelo qué representa cada uno de los siguientes conceptos:
Interruptor:____________________________________________
Conductor:____________________________________________
Resistencia:____________________________________________
Voltaje: ______________________________________________
Intensidad: ____________________________________________

2. ¿Cuando dejas el voltaje constante como varia la corriente al variar la resistencia?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuando dejas la resistencia constante cómo varía la corriente al variar el voltaje?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué relación puedes establecer entre el voltaje, la corriente y la resistencia?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONCLUSIONES:

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PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS 2014 JM

MEDIO AMBIENTE

ACTIVIDAD Nº 1
http://www.elespectador.com/noticias/medio-ambiente/muerte-natural-o-el-aire-de-bogota-articulo-469468

TALLER COMPRENSSION DE LECTURA

ARTICULO: ¿MUERTE NATURAL O POR EL AIRE DE BOGOTA?

1. ¿Qué clase de partículas suspendidas en el aire disminuyen el tiempo de vida de los bogotanos? R/ _____________________

2. ¿A qué clase de partículas se refieren los informes de la calidad del aire en Bogotá? R/ ____________________

3. ¿Cuál es el límite acordado de concentración de partículas cancerígenas en el aire? R/ ____________________

4. ¿Cuáles son los porcentajes de disminución de vida por cada 5 partículas para muertes naturales y cáncer de pulmón?

R/ ____________________

5. ¿Cuántas partículas por m3 sugiere la organización Mundial de la Salud (OMS) como límite permitido?

R/ ____________________

6. ¿Cuántas partículas grandes están establecidas por m3 de aire según el artículo? R/ ____________________

7. ¿cuál es el excedente en partículas pequeñas en el occidente de Bogotá, al comparar con las cifras establecidas dentro de un rango permitido? R/ ____________________

8. ¿cuáles son las cinco estrategias de mayor impacto para reducir las partículas contaminantes del aire?

R/ ____________________

9. ¿De acuerdo a los datos presentados para Bogotá en comparación a lo que propone la OMS cual es la diferencia? ¿qué opinas al respecto?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Menciona según tu criterio algunas otras alternativas que puedan aportar a limpiar el aire de la ciudad.

R/ _______________________________________________________________________

11. Representa gráficamente el 100% del aire de Bogotá y los porcentajes correspondientes para los diferentes emisores de gases en la ciudad.

ACTIVIDAD Nº 2:

http://www.desdeabajo.info/ediciones/item/17879-los-ecosistemas-urbanos-requieren-otro-manejo.html

1. Completa el siguiente mapa

2. Consulta los siguientes conceptos:

Ecosistema Estratégico: __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Área Blanda: __________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Área Dura: ____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Cadena Alimentaria: _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Flujo De Energía: _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

De acuerdo al artículo “Los Ecosistemas Urbanos Requieren Otro Manejo” contesta las siguientes preguntas.

3. ¿Cuál es la problemática planteada en la lectura?

________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son las razones por la que no son efectivos los planes de gobierno?

________________________________________________________________________________

5. ¿Qué problemas ambientales se mencionan en la lectura?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6. Escriba para cada uno de las problemáticas presentadas a continuación cuales son las causas que las producen haciendo uso de la consulta y el artículo.

A. Sequía o lluvias y aumento de la temperatura

- ___________________________________________________________________

B. Inundaciones

- ______________________________________________________________________

C. Deslizamientos

- ______________________________________________________________________

D. Desbordamiento de aguas

- ______________________________________________________________________

7. Explique en qué consiste el efecto isla de calor urbano

__________________________________________________________________________

8. Escriba 5 ejemplos de áreas duras mencionadas en la lectura:

· __________________________________________________________________________

9. Dibuja el flujo de energía de un ecosistema urbano

10. Las funciones que cumplen los ecosistemas vegetales urbanos y la forma en que lo hacen es:

____________________________: _________________________________________________
____________________________: _________________________________________________
____________________________: _________________________________________________
____________________________: _________________________________________________
____________________________: _________________________________________________

11. Representa gráficamente la forma en que la vegetación arbórea puede reducir en varios grados la temperatura en la ciudad.